Con los hijos no se juega

   El artículo 39.4 de la Constitución española dice: “Los niños gozarán de la protección prevista en los acuerdos internacionales que velan por sus derechos”. Bueno es que exista una sabia y justa legislación, reguladora de los derechos y deberes de todos los ciudadanos, y que el Estado disponga de los medios legales y de la suficiente autoridad moral para hacerla cumplir. Pero de poco serviría todo ello sin la existencia de una auténtica conciencia individual y colectiva, que incite al ciudadano y a los grupos sociales y políticos a respetar los derechos de las leyes promotoras del bien particular y público.

La violencia en escolares de 9 a 12 años

   Televisión y videojuegos son factores que inciden, según el estudio de la UCM, en los niveles de agresividad de preadolescentes y adolescentes.

Los hijos, los más indefensos frente a la violencia doméstica

   Expresiones como morir por amor o quien bien te quiere te hará llorar se convierten por desgracia muchas veces en una trágica realidad. Los maltratos también afectan a los hijos que habitan en la casa. 

¿Qué son las competencias básicas?

   Con la Ley Orgánica de Educación de 2006 se ha incorporado un nuevo concepto educativo: el de las competencias básicas. La integración de las mismas al currículo permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. De ahí su carácter básico. Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poner lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

Buenas prácticas educativas y procesos de mejora escolar

   Consultando  la  bibliografía sobre los procesos de adaptación de la escuela a los tiempos cambiantes de nuestra sociedad de la información, la tecnología y la globalización nos encontramos con una característica que parece común a todos (al menos a la mayoría) de los países que desde la década de los 70 comenzaron a reformar su legislación educativa.

¿Aristóteles o Rouseau?

   Hace casi veinticinco siglos, Aristóteles recomendaba una serie de directrices para la educación moral de los niños, pues de otro modo acabarían convirtiéndose en seres rebeldes e incivilizados. Comparaba esa educación ética con el entrenamiento físico, y explicaba que igual que nos volvemos fuertes y diestros al hacer cosas que requieren fuerza y destreza, también nos volvemos buenos al practicar acciones buenas. Habituarse a un buen comportamiento nos hace ser buenos, y entonces estamos entonces en mejores condiciones de entender las ventajas y las razones de la bondad moral. Ese buen obrar moral sirve de entrenamiento para lograr el control sobre las inercias y malas inclinaciones de nuestra naturaleza y nos hace así seres humanos libres y capaces.

10 entidades alcanzan un acuerdo por la educación y la libertad

   ANCEE, CECE, CES, CODE, COFAPA, CONCAPA, EyG, FERE-CECA, FSIE Y USO han hecho público hoy un acuerdo por la educación y libertad por el que se comprometen a defender de manera conjunta el derecho de los padres a elegir en libertad la educación que deseen para sus hijos.

Los padres de alumnos anuncian movilizaciones

   Los padres de alumnos anuncian movilizaciones después del verano para protestar contra la reforma educativa.

Reforma educativa en Francia

   A pesar de los esfuerzos que realizan todos los países en mejorar su sistema educativo, la realidad es que el fracaso escolar sigue avanzando. Los últimos informes internacionales sobre el rendimiento académico en secundaria reflejan unas tasas de fracaso escolar preocupantes.

Los exámenes de recuperación de septiembre

   Aunque la evaluación del proceso educativo del alumno es continua y, por tanto sumativa, la realización de exámenes extraordinarios deben ser en septiembre.