Con los hijos no se juega

   El artículo 39.4 de la Constitución española dice: “Los niños gozarán de la protección prevista en los acuerdos internacionales que velan por sus derechos”. Bueno es que exista una sabia y justa legislación, reguladora de los derechos y deberes de todos los ciudadanos, y que el Estado disponga de los medios legales y de la suficiente autoridad moral para hacerla cumplir. Pero de poco serviría todo ello sin la existencia de una auténtica conciencia individual y colectiva, que incite al ciudadano y a los grupos sociales y políticos a respetar los derechos de las leyes promotoras del bien particular y público.

La violencia en escolares de 9 a 12 años

   Televisión y videojuegos son factores que inciden, según el estudio de la UCM, en los niveles de agresividad de preadolescentes y adolescentes.

Los hijos, los más indefensos frente a la violencia doméstica

   Expresiones como morir por amor o quien bien te quiere te hará llorar se convierten por desgracia muchas veces en una trágica realidad. Los maltratos también afectan a los hijos que habitan en la casa. 

¿Qué son las competencias básicas?

   Con la Ley Orgánica de Educación de 2006 se ha incorporado un nuevo concepto educativo: el de las competencias básicas. La integración de las mismas al currículo permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. De ahí su carácter básico. Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poner lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

Buenas prácticas educativas y procesos de mejora escolar

   Consultando  la  bibliografía sobre los procesos de adaptación de la escuela a los tiempos cambiantes de nuestra sociedad de la información, la tecnología y la globalización nos encontramos con una característica que parece común a todos (al menos a la mayoría) de los países que desde la década de los 70 comenzaron a reformar su legislación educativa.

¿Aristóteles o Rouseau?

   Hace casi veinticinco siglos, Aristóteles recomendaba una serie de directrices para la educación moral de los niños, pues de otro modo acabarían convirtiéndose en seres rebeldes e incivilizados. Comparaba esa educación ética con el entrenamiento físico, y explicaba que igual que nos volvemos fuertes y diestros al hacer cosas que requieren fuerza y destreza, también nos volvemos buenos al practicar acciones buenas. Habituarse a un buen comportamiento nos hace ser buenos, y entonces estamos entonces en mejores condiciones de entender las ventajas y las razones de la bondad moral. Ese buen obrar moral sirve de entrenamiento para lograr el control sobre las inercias y malas inclinaciones de nuestra naturaleza y nos hace así seres humanos libres y capaces.

10 entidades alcanzan un acuerdo por la educación y la libertad

   ANCEE, CECE, CES, CODE, COFAPA, CONCAPA, EyG, FERE-CECA, FSIE Y USO han hecho público hoy un acuerdo por la educación y libertad por el que se comprometen a defender de manera conjunta el derecho de los padres a elegir en libertad la educación que deseen para sus hijos.

Los padres de alumnos anuncian movilizaciones

   Los padres de alumnos anuncian movilizaciones después del verano para protestar contra la reforma educativa.

Reforma educativa en Francia

   A pesar de los esfuerzos que realizan todos los países en mejorar su sistema educativo, la realidad es que el fracaso escolar sigue avanzando. Los últimos informes internacionales sobre el rendimiento académico en secundaria reflejan unas tasas de fracaso escolar preocupantes.

Los exámenes de recuperación de septiembre

   Aunque la evaluación del proceso educativo del alumno es continua y, por tanto sumativa, la realización de exámenes extraordinarios deben ser en septiembre.

La escuela comprensiva, un modelo agotado

   El giro hacia la escuela diversificada   

   Cuando la educación se analiza con perspectiva histórica, se ve con claridad que la “escuela comprensiva” ha sufrido ya numerosos correctivos en Europa. Hace más de una década que se ha girado hacia una “escuela diversificada”, que tiene en cuenta las distintas capacidades e intereses de los alumnos. Así lo muestra José Luis García Garrido, catedrático de Educación Comparada en la UNED, en un trabajo publicado en la revista “Persona y Derecho”, del que ofrecemos un resumen (1).

Las actividades extraescolares, un estímulo que no agote al niño

   El peligro es que los niños resulten desbordados por tantas actividades y tengan poco tiempo para la vida familiar. Judo, flauta, danza, ajedrez, tenis… Las actividades extraescolares ocupan cada vez más tiempo en las vidas de los niños. Con el comienzo del curso, muchos padres tienen que elegir en qué actividades inscriben a sus hijos. Pero algunas voces advierten también del peligro del exceso de actividades, si van en detrimento de la vida familiar y si no permiten que los niños desarrollen su imaginación para llenar el tiempo libre.

La elección de directores según la LOCE

 

   La elección de directores según la LOCE dispara los candidatos    Las Consejerías de Educación de Canarias, Madrid, Castilla y León o Galicia ya han empezado a aportar los primeros resultados sobre la elección de directores de IES según el sistema LOCE. Todo parece indicar que ahora sí funciona.

El decretado parón

   Inasequible a ulteriores consideraciones, el Gobierno decretó el pasado viernes el parón de la LOCE -una ley orgánica aprobada reciente y mayoritariamente por el Parlamento español- en algunos de sus capítulos fundamentales. No estoy capacitado para entrar en consideraciones jurídicas sobre el asunto. Hay ya quienes lo han hecho con autoridad y energía en un sentido y en otro, pero, al parecer, el Consejo de Estado dio su visto bueno y bendijo el decretazo. Lo mismo hizo, aduciendo razones pedagógicas, el Consejo Escolar del Estado. Pero sabemos bien que, en ambos casos, no es cuestión de razonamientos, sino de votos. Basta cambiar un par de ingredientes para que el guiso tenga un sabor radicalmente distinto. «La donna é mobile».

¿Hacia un pacto escolar?

   No me gusta aventurar ni certezas ni cifras, pero estoy convencido de que un altísimo porcentaje de los agentes educativos primordiales (alumnos, padres y profesores), dejando aparte preferencias políticas, firmaríamos ahora mismo por un pacto escolar que nos dejara tranquilos, sin amenazas leguleyas, sin sobresaltos curriculares, sin incertidumbres gratuitas, durante por lo menos diez o doce años, hasta que el acompasamiento a los tiempos y el natural avance de las cosas nos recomiende retocar quizá, también pactadamente, alguno de sus puntos. No sé por qué oculta razón los políticos de turno ignoran esta aspiración que estimo casi general. No sé por qué siguen empeñados en ideologizar permanentemente un ámbito que, como otros, está esperando más bien el sosiego y la eficacia, la mejora simple y llana de las escuelas y el aprovechamiento de sus alumnos. Parece como si hicieran esfuerzos en encontrar discrepancias en lugar de acuerdos.

Claves del éxito en las escuelas de Finlandia

  En la última edición del informe PISA, que hace un estudio comparativo de los resultados escolares en 31 países de la OCDE, los alumnos de 15 años de Finlandia ocupaban el primer lugar en comprensión lectora y estaban entre los cinco primeros puestos en matemáticas y cultura científica. Pero el gasto por alumno es menos de la media de los otros países. Un reportaje de Lizette Alvarez, publicado en International Herald Tribune (9 abril 2004) se pregunta por las razones del éxito.

Ámbitos de la vida social

   El hombre es un ser social por naturaleza y esta faceta la puede desarrollar durante toda su vida.     Entre los ámbitos de la vida social podemos destacar estos seis: la familia, los amigos, el trabajo (o estudio), la vida económica, la vida política y la vida de relación con Dios. En cada uno de estos ámbitos el hombre desarrolla el papel o rol de un personaje o actor en el gran teatro del mundo. En cada campo las relaciones humanas son distintas y a la vez el hombre tiene unos derechos y deberes diferentes.

El deterioro de la educación

CONSIDERACIONES DE UN PROFESOR DE A PIE EN TORNO AL DETERIORO DE LA EDUCACIÓN A mi modo de ver, entre las posibles causas del patente descenso de la educación experimentado en estos siete u ocho últimos años, destacan las siguientes:    1.-La inestabilidad familiar.

Periódicos en clase: Enseñando con temas de la vida real

   La mayoría de los educadores concuerdan que la manera más fácil de aprender es cuando el tema es de nuestro interés, particularmente cuando leemos sobre cosas que conocemos, gente que reconocemos y los asuntos que nos afectan. Es por eso que la organización Newspaper in Education (Periódicos en la Educación – NIE) patrocina programas educativos en escuelas en el mundo entero, comenzando con los niños de la edad de kindergarten. Este programa internacional que comenzó en 1975 anima y apoya el uso de periódicos en la sala de clase como herramienta para promover la instrucción y como recurso de enseñanza. Hoy hay más de 800 programas de NIE en lugar por toda la nación y en Canadá.

Del maestro de hoy a los retos del mañana

   Dentro del marco del  programa de “Nivelación para la excelencia”, suscrito entre Compensar y la Secretaría de Educación de Bogotá, hemos trabajado en grandes brechas de la educación básica primaria. Muchas son las que aparecen, entre otras: un bajo rendimiento académico de los alumnos, dificultades en la comunicación entre los docentes, escuelas ubicadas en zonas de alto riesgo y con altos índices de inseguridad, etc.