Mattos, Sánchez y Sancho

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Artículos de Luiz Alves de Mattos, de www.aplicaciones.info

Los fines del trabajo

   Es propio del ser humano buscar unos objetivos o finalidades a todo lo que hace. Con el trabajo, ¿Qué pretendemos conseguir? En primer lugar un beneficio económico con el que cubrir las propias necesidades y las de la familia. Pero hay otros objetivos que merecen nuestra atención.

Cómo enseñar a nuestros hijos a resolver problemas

  En muchas ocasiones, los padres olvidamos con mucha facilidad cómo aprendíamos cuando éramos niños.

La causa ejemplar en la educación

   En algunas ocasiones hemos oído en la televisión y en la prensa que un niño o adolescente había cometido un asesinato semejante al que recientemente había visto en el cine o en los video-juegos. Está demostrado que los niños tienden a imitar a sus ídolos, sobre todo a los que quieren o admiran.

Preparados, listos ¡ya!

    Preparados para jugar, para trabajar en equipo, para obtener alegrías o aceptar derrotas. El deporte contribuye a formar la personalidad de nuestros hijos, potencia su desarrollo físico y les enseña a relacionarse con los demás. En definitiva, representa una especie de mundo en miniatura donde el niño ensaya comportamientos que le servirán en el futuro. Fútbol, natación, baloncesto, judo, tenis, gimnasia rítmica… hay una larga lista para decidir. 

Pinceladas pedagógicas

   San Juan Bosco, cuya fiesta se celebra el 31 de enero, fue un maestro ejemplar y un pedagogo clarividente. Gran conocedor de los problemas que aquejan a la juventud de su época, consagró su vida a la educación. Una de las más claras muestras de la categoría de pedagogo está en sus sistema educativo preventivo, en contraposición a la represión que muchos educadores coetáneos suyos practicaban.

La ayuda a los educandos

   Los educadores, ya sean padres o educadores, prestamos una ayuda a los educandos, tanto hijos como alumnos, que debe tener cierta condición necesaria: el agente de la educación es el propio chico y es perjudicial toda ayuda en lo que puede conseguir por sí mismo.

¿Cuánto esperar de los hijos?

   En muchas familias se habla de los estudios con los hijos el día que llegan las notas del colegio. Aunque esa calificación es importante, no debe ser el único índice para valorar el rendimiento escolar de los hijos, porque cada chico es distinto de los demás y las circunstancias también son diversas.

Tiempo de exámenes

   En la presente colaboración, su autor reflexiona sobre un asunto determinante en el proceso educativo, las evaluaciones, y más concretamente los tradicionales exámenes, que ponen broche a los períodos de aprendizaje en la práctica totalidad de los niveles de enseñanza, y ofrece técnicas de estudio adecuadas y una serie de argumentadas propuestas para mejorar la actitud con que afrontarlos y optimizar el rendimiento en ellos. 

La evaluación, un elemento clave en la Educación Primaria

   ¿No entiendes bien el boletín de notas de tu hijo? ¿Las notas de los niños de Primaria son menos importantes que las de los mayores? Piensa que lo que ocurre en los primeros años de vida tiene una importancia educativa decisiva y las notas o informes que recibes te están informando sobre los logros de tu hijo.

Aprendizaje emocional

    Cualquier persona –sobre todo si es padre de familia numerosa o profesional de educación infantil– puede ver cómo unos niños nacen siendo plácidos y tranquilos mientras que otros son desde el principio irritables y difíciles, o cómo unos son más activos y otros más pasivos, o unos más optimistas y otros menos.

¿Los premios y castigos son educativos?

   ”Si apruebas el examen te compro un regalo”, “No, hoy no ves la tele, estás castigado”. ¿Te suenan? A veces ya no sabes qué hacer para que tu hijo se comporte de una determinada manera. Es entonces cuando recurres al premio o al castigo, aunque no siempre son eficaces ni actúan de manera inmediata. En todo caso, se trata de recursos que debemos emplear con prudencia para que den resultados. 

Propuesta para un plan de actuación léxico-ortográfico en la ESO

   El autor de este artículo, docente en ejercicio con amplia experiencia en el campo de la formación del profesorado en temas léxico ortográficos, propone en estas líneas un plan sistemático de actuación para combatir el caos ortográfico generalizado en que están sumidos muchos alumnos que cursan la ESO.

Evaluación de los alumnos

  La evaluación pedagógica de cada alumno no tiene como fin “clasificar” a todos y cada uno de los estudiantes, sino más bien “valorar” o “descubrir” las posibilidades de cada uno de ellos con objeto de que se desarrollen al máximo así como sus limitaciones para poder salvarlas o compensarlas. Podemos distinguir la evaluación referida a norma y evaluación referida a criterio.

Evaluación del programa

  Una vez señalados los objetivos, actividades y material, así como los modos de evaluar el proceso educativo de los alumnos, conviene revisar el programa mismo con el fin de descubrir los aspectos positivos que deban reforzarse, los aspectos negativos que se deben abandonar y aquellos otros que deben ser modificados con el fin de mejorar la programación.

Rectificación del aprendizaje

  Tan universal y constante es la aparición de errores en el aprendizaje, que muchos psicólogos han llegado a considerarla como esencial en su propio proceso; para ellos, todo aprendizaje se desarrollaría a través de ensayo, error y acierto. Los errores predominarían en los comienzos del aprendizaje y serían poco a poco eliminados y sustituidos por los aciertos, en virtud del esfuerzo del alumno orientado por el profesor.

Diagnóstico de los alumnos

  Una de las finalidades de la escuela, no por cierto la principal, pero sí de importancia fundamental, es la de dotar a los alumnos de los recursos mentales indispensables para evitar el fracaso y la frustración y obtener éxito en su vida social y profesional. Mas la alternativa de éxito o de fracaso se presenta a los alumnos ya en la propia escuela, y de manera ineludible.

La indisciplina

  Se consideran actos de indisciplina todas las acciones, palabras, actitudes, gestos y reacciones que contrarían las normas disciplinarias vigentes en un centro de enseñanza, o que representan atentados contra la moral, la autoridad, el orden, el espíritu y las tradiciones de la institución.

El manejo de la clase

   El manejo de la clase es la supervisión y el control efectivo que el profesor ejerce sobre sus alumnos con el propósito de crear y mantener en sus clases una atmósfera sana y propicia a la atención y al trabajo mental intensivo, desarrollando en los alumnos hábitos fundamentales de orden, disciplina y trabajo, e inculcándoles sentido de responsabilidad.

Fijación del contenido del aprendizaje

   Numerosas investigaciones psicológicas han revelado que el índice de retención de la materia estudiada por los alumnos es casi todas las asignaturas de la enseñanza media, es alarmantemente bajo.