Lo de Gabilondo

   El 3 de octubre de 2007 escribí la siguiente carta, titulada “Lo de Chaves”, que muy bien podría titularse hoy “ Lo de Gabilondo”:

Reforma de la escuela en Italia

   Palermo. A todos ha llegado el eco de las protestas contra los cambios a que se enfrentaba la escuela italiana por efecto de la “reforma Gelmini”. Pero no todos han advertido que el nuevo ordenamiento de la escuela que deberá implantarse de aquí al curso 2014-2015 es también fruto de los cambios normativos de los gobiernos precedentes, cuyo desarrollo se había dejado hasta ahora de lado.

Aprendamos a educar personas libres

    Hay temas que despiertan nuestro interés de un modo especial, y la libertad es uno de ellos, una de las grandes cosas que producen una atracción irresistible, primero como descubrimiento vital, después como herramienta imprescindible para vivir y finalmente como ingrediente en la tarea educativa.

La EpC es perjudicial para nuestros hijos: 13 razones para rechazarla

   “Nos vemos abocados a proponer la objeción de conciencia, como único recurso legítimo que nos deja el Gobierno”, dice la CONCAPA

Mejora tu escuela pública

   Juan José Nieto es el director del IES “Julio Verne” en Leganés. Cansado de una escuela paralizada por sus propios problemas, ha creado la plataforma nacional “Mejora tu escuela pública”.

¿Qué son las competencias básicas?

   Con la Ley Orgánica de Educación de 2006 se ha incorporado un nuevo concepto educativo: el de las competencias básicas. La integración de las mismas al currículo permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. De ahí su carácter básico. Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poner lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

Buenas prácticas educativas y procesos de mejora escolar

   Consultando  la  bibliografía sobre los procesos de adaptación de la escuela a los tiempos cambiantes de nuestra sociedad de la información, la tecnología y la globalización nos encontramos con una característica que parece común a todos (al menos a la mayoría) de los países que desde la década de los 70 comenzaron a reformar su legislación educativa.

¿Aristóteles o Rouseau?

   Hace casi veinticinco siglos, Aristóteles recomendaba una serie de directrices para la educación moral de los niños, pues de otro modo acabarían convirtiéndose en seres rebeldes e incivilizados. Comparaba esa educación ética con el entrenamiento físico, y explicaba que igual que nos volvemos fuertes y diestros al hacer cosas que requieren fuerza y destreza, también nos volvemos buenos al practicar acciones buenas. Habituarse a un buen comportamiento nos hace ser buenos, y entonces estamos entonces en mejores condiciones de entender las ventajas y las razones de la bondad moral. Ese buen obrar moral sirve de entrenamiento para lograr el control sobre las inercias y malas inclinaciones de nuestra naturaleza y nos hace así seres humanos libres y capaces.

10 entidades alcanzan un acuerdo por la educación y la libertad

   ANCEE, CECE, CES, CODE, COFAPA, CONCAPA, EyG, FERE-CECA, FSIE Y USO han hecho público hoy un acuerdo por la educación y libertad por el que se comprometen a defender de manera conjunta el derecho de los padres a elegir en libertad la educación que deseen para sus hijos.

Reforma educativa en Francia

   A pesar de los esfuerzos que realizan todos los países en mejorar su sistema educativo, la realidad es que el fracaso escolar sigue avanzando. Los últimos informes internacionales sobre el rendimiento académico en secundaria reflejan unas tasas de fracaso escolar preocupantes.