¡Deja de quejarte de una vez!

17, junio, 2013
Valores

   Las quejas son uno de los principales obstáculos que impiden al ser humano evolucionar y ser feliz. Imagínate un mundo (o sencillamente, imagínate tu hogar) donde las quejas fueran peticiones y los problemas se convirtieran en desafíos. En ese mundo no existirían frustraciones porque no conseguir algo no sería un fracaso sino un reto para perseverar hasta conseguirlo. Leer el resto de esta entrada »


Facilitar la sinceridad

15, abril, 2013
Valores

   A todos los padres y profesores les gusta que los chicos, cuando hacen algo mal, reconozcan la verdad y no se inventen mentiras ni excusas. Pero cuando el pequeño se siente frecuentemente reprendido y los mayores no le reconocen lo que hace bien, entonces la sinceridad cuesta más vivirla. Leer el resto de esta entrada »


Fomentar la libertad

15, octubre, 2012
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   Un objetivo común de los educadores es que los chicos crezcan en libertad y responsabilidad. Para conseguirlo habrá que promover y fomentar que los pequeños tomen sus propias decisiones y escojan entre distintas posibilidades. Junto a esto habrá que ayudarles a distinguir lo que es bueno para loa demás y para uno mismo. Fomentar la libertad es animarles a realizar elecciones siempre por amor. Leer el resto de esta entrada »


Mejor educar en virtudes que educar en valores

16, julio, 2012
Formación

   Mejor educar en virtudes (hábitos operativos) que educar en valores (teóricos)”

   El concepto clave en la educación no debería ser la excelencia, ni la socialización, sino la virtud. Esta es la idea que defiende José Antonio Marina, en una amplia entrevista con Alfonso Armada que publica el suplemento Familia de ABC (20-05-2011).
   Según Marina, profesor de Instituto, ensayista y reciente promotor de la Universidad de Padres, la educación en virtudes fue abandonada “de manera estúpida” por considerarla vinculada a la religión, aunque no tiene su origen en el cristianismo sino en la cultura griega. En un intento por secularizar esta idea se empezó a hablar de “educación en valores”; pero para Marina esta concepción supone un reduccionismo, y resulta “muy teórica, muy descafeinada y muy poco eficaz”. Marina prefiere la virtud por su vertiente ética, es decir, práctica. Leer el resto de esta entrada »


La resilencia o la capacidad de ser fuerte

16, febrero, 2011
La fortaleza

   El miedo al futuro

   En estos últimos años hay ciertas preocupaciones que los padres me manifiestan de modo habitual en las conversaciones sobre sus hijos: “Le veo muy vulnerable, tiene poca personalidad” “¿Le estamos protegiendo demasiado?” “¿Sabrá hacer frente a las adversidades a medida que crezca?” “¿Es conveniente que vea de todo para coger experiencia?”. Leer el resto de esta entrada »


El fruto de la educación

16, febrero, 2011
Valores humanos y cristianos

   En muchos ambientes actuales se piensa que los esfuerzos que realizan los padres y los centros educativos en orden a educar a los chicos son ineficaces y no consiguen sus objetivos. Leer el resto de esta entrada »

Ser sinceros

15, febrero, 2010


   Cómo ya se ha dicho, todas las virtudes se inculcan con el ejemplo, sin embargo quizás sea la sinceridad la mas sensible.  Leer el resto de esta entrada »

Los hábitos familiares como transmisores de valores

16, noviembre, 2009
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   Justicia, igualdad, tolerancia… Son términos que cada día se escuchan más en las escuelas. La “Educación en Valores” ya está presente en el curriculum escolar, pero eso no es suficiente. Quedarnos en el nivel teórico no sirve de nada. Y, en la práctica, a menudo olvidamos que palabras tan grandilocuentes como “Empatía” o “Respeto” se traducen en premisas tan sencillas como “no tirar papeles al suelo”, “ceder el asiento a quién más lo necesite” o “abrir la puerta a quién va cargado”. Leer el resto de esta entrada »

Cómo enseñar a los hijos a apreciar los valores

13, octubre, 2009
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   La asimilación de valores por parte de los hijos se produce a partir de dos procesos de actuación que los padres podemos ofrecer de manera correlativa. Un proceso de inmersión cuando son pequeños, en el que nuestro ejemplo de padres les induce a imitar nuestra conducta, y un proceso de convicción intelectual, cuando empiezan a ser mayores, en el cual se les convence por la fuerza de la razón, mediante el diálogo. Leer el resto de esta entrada »

Los valores del trabajo bien hecho

17, junio, 2009
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   En los ambientes educativos vuelve a debatirse el valor del esfuerzo. ¿Es necesario esforzarse para aprender? ¿Qué papel tiene el juego en el aprendizaje?
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Cordialidad y convivencia

15, abril, 2009
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Cordialidad y convivencia
   La escuela y la familia ¿han de ser espacios tristes o lúgubres? o por el contrario, ¿es preferible que sean lugares cordiales y alegres?. La segunda opción es la única que puede formar chicos y chicas con una personalidad sana y equilibrada. Leer el resto de esta entrada »

Declaración de valores del MECD de Nicaragua

14, julio, 2008
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La visión que los nicaragüenses tengamos una formación educativa integral, relevante, de calidad y proveedora de una “filosofía para la vida”, que facilite el crecimiento y el desarrollo de la persona humana, permitiéndonos vivir y trabajar con dignidad y responsabilidad social.  
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Los hábitos familiares como transmisores de valores

14, mayo, 2008
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    Justicia, igualdad, tolerancia… Son términos que cada día se escuchan más en las escuelas. La “Educación en Valores” ya está presente en el curriculum escolar, pero eso no es suficiente. Quedarnos en el nivel teórico no sirve de nada. Y, en la práctica, a menudo olvidamos que palabras tan grandilocuentes como “Empatía” o “Respeto” se traducen en premisas tan sencillas como “no tirar papeles al suelo”, “ceder el asiento a quién más lo necesite” o “abrir la puerta a quién va cargado”.  Leer el resto de esta entrada »

De niño a adulto

14, marzo, 2008

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   El niño ya no es un niño. Le ha salido barba, se le ha ensanchado la espalda y puede que sienta vergüenza de que le vean desnudo. A la niña le está creciendo el pecho, se le ensanchan las caderas y ha tenido la primera regla. Están aturdidos ante cambios tan bruscos en tan poco tiempo y no pueden dejar de observarse y de compararse con los demás. Los padres simplemente podemos contribuir a que se acepten a sí mismos durante este proceso difícil.  Leer el resto de esta entrada »


Personalidad: Saber usar los propios recursos

14, marzo, 2008

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   Hay personas que achacan sus defectos a razones de tipo genético. Son los que con un “qué le vamos a hacer, he nacido así”, alejan rápidamente de su cabeza la posibilidad de esforzarse en serio por erradicar un determinado defecto. Leer el resto de esta entrada »


Educación de cada ser humano

14, marzo, 2008

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   La educación la podemos entender como desarrollo de la personalidad, en dos facetas importantes: la originalidad y los valores permanentes. La originalidad no consiste en invertir o cambiar los esos valores, sino en la forma personal de captarlos e incorporarlos. Leer el resto de esta entrada »


Pequeños vencimientos

14, marzo, 2008

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   Observando al hombre podemos distinguir en él la razón, la afectividad y la voluntad.

   En estos tiempos en los que está tan presente la informática, podíamos decir que la razón o inteligencia es la facultad para recibir información, procesarla y reaccionar con respuestas correctas. La razón nos ayuda a poner orden en nuestros conocimientos y hacer proyectos de vida futura. Leer el resto de esta entrada »


Personalidad: artífices de la propia vida

14, marzo, 2008

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 Mientras lees este artículo, trata por un momento de tomar distancia sobre ti mismo. ¿Puedes mirarte a ti mismo como si fueras otra persona? ¿Puedes definir, por ejemplo, el estado de ánimo en que te encuentras, tu carácter, tus principales defectos o cualidades? Leer el resto de esta entrada »


Personalidad: Una opción decisiva en la vida

14, marzo, 2008

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   Llega un momento en la vida del hombre, una vez superada la niñez, en que tiene una clara percepción de su propia personalidad moral. Leer el resto de esta entrada »


Personalidad: Un experiencia en los campos de concentración nazis

14, marzo, 2008

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   Sus padres, un hermano y su mujer habían muerto en las cámaras de gas. Él mismo había sido torturado y sometido a innumerables humillaciones. Durante meses, nunca pudo estar seguro de si al momento siguiente lo llevarían también a la cámara de gas, o se quedaría de nuevo entre los que se salvaban, o sea, entre aquellos que luego tenían que llevar los cuerpos a los hornos crematorios, y retirar después sus cenizas. Leer el resto de esta entrada »


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